作品文章

2025/06/13
勸樂觀
作者:洪于媜
大業國小六年級
  樂觀,彷彿羅盤中的指針,能再浪濤洶湧的大海中指引方向;一如一片蔚藍中的豔陽,提供光照溫暖暖大地;也似久旱後的甘霖,滋潤土壤。樂觀是一向存在,在需要之際,便能發揮龐大的效用。
  近期,聽聞新聞播報:有青年因些許因素,跳樓自殺,放棄了青春,也留下了親近之人的悲痛。他們也許因芝麻綠豆之事,而深陷一層層好似無法穿越的陰霾,徒留於其中迷茫煩惱,逐漸染上抑鬱的氣息而心情低靡,最終倒在那一片灰泊,確始終未曾伸手嘗試一碰就化開的迷霧。例如同學的紛爭、師長責備、網路流言⋯⋯,他們由於這些可以解決的因,造成自殺的果,便是些非擁有「樂觀」的例子。或許他們轉換心態,且設想更多正向的可能,是否就能持續為青春的扉頁塗上專屬的色彩?因此,多方嘗試,讓自己擁有樂觀的心理,方能在困難來臨之際,不為桎梏。
  遙想古人樂觀的例子,東坡居士——蘇軾歷經種種變故,一再貶官,雖有失意,但無放棄。他以樂觀心態度過官場種種的不得意,「走到哪就吃到哪」他將僅有柴米油鹽的平淡日子,過得繽紛快活,追求自己的本心,遊走於趣味之中,微笑,並走過餘生。正如此例,樂觀是能在烏雲中,看見哪一絲耀眼的曙光。然而所謂樂觀,並非只是笑笑,自然事情就會過去;而是指以正向的眼光看待面臨的事物。樂觀是輔助,努力才是解決問題的關鍵,它能讓內心的萎靡不振就此消散,提供我們在惡劣的環境中不沈陷的力量。人人都需要樂觀,樂觀是未來前行時,能頓生化解轉機力量的來源。
  樂觀可以有許多使用的方法,從心境轉變到實際行動,可以帶來偌大的好處。因此,多培養樂觀的心態吧!

 
老師的話
具體定義「樂觀」,核心觀點因此而清晰具體。論證過程剖析精闢,既深刻又具說服力。